Når pædagogstuderende til sommer får stukket et dugfriskt afgangsbevis i hånden, har de mere viden om de børnehaver og institutioner, de skal ud og arbejde i, end tidligere elever.
En evaluering fra Uddannelses- og Forskningsministeriet viser, at der bliver lavet flere såkaldte 'praksisnære forsknings- og udviklingsaktiviteter' på de danske professionshøjskoler og erhvervsakademier, skriver ministeriet i en pressemeddelelse.
I 2013 satte politikkerne en pose finanslovs-penge af, til at professionshøjskoler og erhvervsakademier kunne lave såkaldte ’praksisnære forsknings- og udviklingsaktiviteter’ – altså eksempelvis bruge mere undervisningstid på projekter i samarbejde med en arbejdsplads.
Og det har virket.
Evalueringen viser, at antallet af aktive forsknings- og udviklingsprojekter på professionshøjskolerne er steget fra 401 projekter i 2013 til 782 projekter i 2018. Erhvervsakademierne gik i samme periode fra 31 til 132 projekter.
Antallet af publikationer fra professionshøjskolerne er steget fra 810 i 2013 til 1.233 i 2018.
»Jeg er glad for, at institutionerne har løftet den vigtige opgave med at udvikle ny viden til uddannelserne på vores professionshøjskoler og erhvervsakademier,« siger Uddannelses- og Forskningsminister Ane Halsboe-Jørgensen i pressemeddelsen.
Evalueringen findes på Uddannelses- og forskningsministeriets hjemmeside.
