KORT NYT FRA UDLANDET:
En gruppe svenske forskere har fundet en tydelig sammenhæng mellem læreres sundhed, og hvorvidt de selv lærer noget nyt på deres arbejde. Det skriver Forskning.no.
Ifølge forskerne bør lærerene selv lære og udvikle sig på jobbet, hvis de vil bevare deres sundhed. Studiet er publiceret i International Journal of Quality and Service Sciences.
Undersøgelsen er baseret på interviews med 229 lærere fra 20 skoler i Vestre Götalnd i Sverige. De blev spurgt til deres egen sundhed og udvikling i arbejdstiden.
’Flyttefølelse’ gør arbejdet mindre belastende
I studiet kunne forskerne se en stærk sammenhæng mellem sundhed, og det de kalder ’flyttefølelse’. Forskerne beskriver ’flyttefølelse’ således:
»En tilstand hvor man hengiver sig fuldstændig til en aktivitet på den mest effektive måde, samtidig med at opgaven opleves som stærkt stimulerende.«
Ifølge en af forskerne bag studiet, Yvonne Lagrosen fra universitetet Högskolan Väst, oplever vi arbejde som mindre belastende, hvis det er interessant, men hun minder om, at kravene ikke må blive for høje til den enkelte ansatte.
»Udfordringerne må ikke være for store. Det skal være en balance mellem krav og personlig kontrol over arbejdssituationen,« siger hun til Forskning.no.
Læs også:
Forskere: Computerspil med action forbedrer din evne til at lære
'Mislykket' skole-robot lærer i virkeligheden eleverne at programmere
Ovenstående er udvalgt og resumeret af Videnskab.dk, men redaktionen har ikke udført selvstændig research. Gå til den oprindelige kilde for flere detaljer.
mft
