Der er i dag færre børn i specialklasserne, end der var i 2010, viser en ny forskningsrapport fra Aarhus Universitet.
»Alt i alt en positiv udvikling, der viser, at det er lykkedes at vende den tendens til stigende eksklusion, vi har været vidner til de sidste 20 år,« siger Niels Egelund, professor i specialpædagogik ved Aarhus Universitet, i en pressemeddelelse. Han står bag rapporten, som er udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af forskere fra Aarhus Universitet og Det Nationale Forskningscenter for Velfærd – SFI.
Det er første delrapport i en undersøgelse af omstilling til øget inklusion hos 12 danske kommuner, og den viser, at det er lykkedes at inkludere børn med særlige behov, og det er ikke fordi, der er blevet skåret i skolernes ressourcer.
Rapporten peger på, at det er efteruddannelsen af lærerne, der er vigtigst for, at inklusionen kan blive en succes.
»De fleste kommuner har gennemført relativt korte efteruddannelsesforløb for samtlige medarbejdere, og derudover har de uddannet et korps af vejledere. De kommuner, der er gået tidligt i gang, har typisk iværksat forudgående programmer for kompetenceudvikling. I de kommuner, der er gået i gang senere, er kompetenceudvikling og organisatoriske ændringer gået hånd i hånd,« forklarer Niels Egelund i pressemeddelelsen.
Læs også på Videnskab.dk:
