I Europa kan man se både film på originalsproget og versioner med undertekster på en række forskellige sprog.
Selvom hovedformålet med underteksterne er at give publikum mulighed for at forstå dialogen i film, hvor de ikke kan sproget, bliver undertekster i stadig større udstrækning også set fra et pædagogisk perspektiv.
Film på et fremmedsprog, som du er ved at lære, er en god måde at lære udtryk, faste vendinger og talemåder.
Men underteksternes effekt på vores forståelse varierer i meget høj grad af vores indlæringsniveau og færdigheder i filmens sprog. Så er det bedst med eller uden undertekster?
Forskellige typer undertekster
For at forstå en film skal vi bearbejde et audiovisuelt – og dermed multimodalt – komplekst format.
Publikum skal med øjne og ører simultant fortolke både verbale og non-verbale signaler i konstant interaktion.
Undertekster er beregnet til at fremme forståelsen, men de tilføjer også en ny kilde til information med et tempo, som er uden for vores kontrol.
De forskellige typer undertekster, der kan implementeres, er følgende:
- Standardformat: Oversættelse fra et sprog til et andet, hvor dialogen foregår på filmens originalsprog, og underteksterne er på publikums modersmål.
- Omvendt oversættelsesformat: Dialogen er eftersynkroniseret på publikums modersmål, og underteksterne er på filmens originalsprog.
- 'Samme sprog'-version: Bruges ofte til personer med svækket høreevne, med både undertekster og dialogen på filmens originalsprog.
Man kan let forestille sig, at blandingen af sprog, der præsenteres for publikum af en film med undertekster, ikke er en særlig effektiv måde at huske og lære ord på et andet sprog.
Fandt positiv effekt
Et studie fra University of Montpellier i Frankrig så på to faktorer, der kan påvirke indlæringen af ordforråd:
- Hvilke sprog bliver talt eller skrevet?
- Hvordan bliver sproget præsenteret (talt eller skrevet)?
Deltagerne i dette studie havde fransk som modersmål og blev identificeret som med et beskedent niveau af engelsk.
De fik forevist forskellige versioner af filmen: standard-undertekster, omvendt oversættelsesformat og med både dialog og undertekster på engelsk.
Selvom studiets forfattere ikke fandt en påviselig forskel mellem filmen med engelsk dialog og undertekster og versionen med standardundertekster, opnåede publikum, der så den omvendte version (fransk dialog og engelske undertekster), de bedste resultater i forhold til at kunne rekonstruere filmdialogen.
Den omvendte version skiller sig ud ved at levere en bedre gengivelse af ord i det sprog, der læres, hvilket indikerer, at de semantiske forbindelser mellem sprog lettere genereres her end ved andre forhold.
Andre forskere har fundet evidens på underteksternes positive effekt på fastholdelse af ordforrådet, når underteksterne er på samme sprog som filmens dialog.
Ifølge denne forskning har undertekster på samme sprog en positiv redundansfaktor, hvorimod standardundertekster fører til interferens i hjernen sprogene imellem.
Tilpasning af undertekststrategier
Vi har vidt forskellige evner, når det kommer til at sætte os ind i sproget i filmdialog. For at optimere forståelsen må vi vælge den kombination af lydsporsprog og undertekster, der passer os bedst.
Studiet fra University of Montpellier så på elevernes forståelse af film på et fremmedsprog på henholdsvis begynderniveau, mellemniveau og højt niveau.
Hvert niveau blev blev inddelt i fire grupper, som så henholdsvis:
- Den originale version af filmen uden undertekster.
- 'Samme sprog'-versionen (dialog og undertekster på et fremmedsprog).
- Klassiske undertekster.
- Den omvendte version (dialog på modersmålet, undertekster på fremmedsproget).
Resultaterne for gruppen af elever på mellemniveau var de samme på tværs af de forskellige versioner.
Begynder-gruppen opnåede de bedste resultater ved versionerne med to forskellige sprog. Det var især ved den omvendte version (dialog på modersmål, undertekster på fremmedsprog), at denne gruppe opnåede de bedste resultater.
Eleverne på højt niveau oplevede faktisk, at deres forståelsesniveau faldt, når underteksterne dukkede op på skærmen. Hvis deres sprogkundskaber er gode, hvordan kan man så forklare dette fald i forståelse, når der er undertekster?
Underteksternes 'kognitive belastning'
Undertekster er begrænsede af pladsen på skærmen eller lærredet. De vises kun i begrænset tid, og derfor stemmer de ikke helt præcist overens med filmens dialog.
De repræsenterer en forkortet, udvandet version af dialogen, hvilket giver forståelsesproblemer, når publikum ikke kan forbinde ordene i underteksterne til ordene i dialogen.
Det er svært at lade være med at læse underteksterne, vores øjne har en tendens til automatisk at læse information foran os.
I et studie, der sporer øjenbevægelser, viser forskerne, at opmærksomheden på aktiviteterne, der vises på skærm eller lærred, automatisk bliver mindre, når publikums blik falder på underteksterne.
Splitter publikums opmærksomhed
Underteksterne risikerer at splitte publikums opmærksomhed mellem underteksterne og handlingen, hvilket fører til en øget kognitiv belastning.
Denne kognitive belastning kan også forklare vanskeligheden forbundet med at analysere to sprog og to forskellige kommunikationskanaler samtidigt.
Der er rigelig videnskabelig litteratur om de kognitive omkostninger forbundet med at skifte fra et sprog til et andet, hvilket især viser sig ved en svækkelse af kapaciteten i at behandle sproglig information.
Både klassiske og omvendte undertekster bevæger sig hurtigt mellem repræsentationer af to forskellige sprog. Det fører til en kognitiv omkostning, der i denne sammenhæng tager form af publikum, som kæmper for at matche den dialog, de hører, med teksten på skærm eller lærred.
Underteksternes variable effektivitet
Vi er interesserede i de sproglige ændringers effekt på publikums forståelse.
I et tilfælde så publikum et uddrag af filmen 'Real Women Have Curves' (instrueret af Patricia Cardoso, som i originalversionen veksler mellem dialog på engelsk og spansk). Her fandt vi evidens for en svagere forståelse af dialogen, når der skiftes sprog.
To faktorer kan underminere seernes forståelse: Vekslen mellem sprog og at publikums opmærksomhed bliver splittet mellem forskellige versioner, altså lyd og det skrevne ord, på grund af undertekster.
Hvad, fordelene ved filmundertekster er, bliver således et subtilt spørgsmål, alt efter hvad den enkelte seer ønsker og vedkommendes sproglige evner.
Aktiv brug af sproget
Undertekster fremmer en bedre forståelse af dialogen og plottet generelt, men de kan også føre til et fald i evnen til at bearbejde filmens handling, når deres tilstedeværelse ikke er strengt nødvendig (ved at øge kognitiv belastning og gøre det vanskeligt at holde fokus ).
Vi skal derfor have for øje, at effektiviteten af undertekster afhænger både af kombinationen af de involverede sprog og seernes færdigheder i disse sprog.
Mere generelt set skal vi erkende, at disse hjælpemidler tilbyder meget nyttig eksponering for et andet sprog og i denne forstand hjælper med at tilegne sig ordforråd.
Men de sætter ikke publikum i en position, hvor de aktivt bruger sproget, en afgørende betingelse for at opbygge sproglige evner, især for talt kommunikation.
Denne artikel er oprindeligt publiceret hos The Conversation og er oversat af Stephanie Lammers-Clark.
