Selvom voksne kan slå børn i de fleste kognitive tests, kan børns begrænsninger i nogle tilfældes vendes til deres styrker.
To forskellige undersøgelser fra Ohio State University viser, at voksne er rigtig gode til at huske den information, de bliver bedt om at fokusere på, mens de ignorerer resten.
Fire- eller fem-årige børn, derimod, lægger typisk mærke til al den information, de bliver præsenteret for. Også selvom de blev bedt om at fokusere på en bestemt genstand. Det kan hjælpe børnene med at opdage ting, som de voksne ikke lægger mærke til, skriver Ohio State University i en pressemeddelelse.
Det nye studie er udgivet i tidsskriftet Psychological Science.
»Børn er enormt nysgerrige og udforsker alting, hvilket betyder at deres opmærksomhed er adspredt, selv når de bliver bedt om at fokusere. Det kan nogle gange være en fordel,« siger Vladimir Sloutsky, som er professor i psykolog ved Ohie State University og medforfatter på studierne i pressemeddelelsen.
Undersøgelsernes resultater er vigtig viden i forhold til at forstå, hvordan forskellige undervisningsmiljøer påvirker børns læring, tilføjer han.
Begge undersøgelser var baseret på 35 voksne og 34 børn mellem 4 og 5 år.
Forsøgspersonerne blev i det første studie bedt om at kigge på en computerskærm med to figurer i forskellige farver, som overlapper hinanden. De skulle fokusere på formen af én af farverne. Figurerne forsvandt så og dukkede op igen, og her skulle forsøgspersonerne vurdere, om formerne nu var de samme som de oprindelige.
De voksne var lidt bedre til at opdage udviklingen på formen af den farve, de var blevet bedt om at fokusere på, viste undersøgelsen. Men børnene var markant bedre til at opdage, når den anden af de to farver ændrede form.
Samme tendens gjorde sig gældende for det andet studie, hvor forsøgspersonerne skulle huske forskellige kendetegn på nogle overnaturlige væsner.
»Pointen er, at børn ikke fokuserer deres opmærksomhed ligeså godt som voksne, heller ikke selvom de bliver bedt om det. Derfor ender de med at lægge mærke til og huske mere,« siger Vladimir Sloutsky i pressemeddelelsen.
Der er ifølge forskerne bag studiet både fordele og ulemper ved børns manglende evne til at fokusere. Børn lærer mere i nye omgivelser, fordi de optager så meget information. Men det kan også virke distraherende og eksempelvis fjerne deres opmærksomhed fra læreren i et klasseværelse, hvor der sker en masse andet.
»Måske kan et mere kedeligt klasseværelse eller sort/hvide opgaveark betyde mindre distrahering og dermed mere succesfuld læring,« siger Vladimir Sloutsky i pressemeddelelsen.
\ Læs mere
lsd
